Crèche à Bern – Kita Stöckacker

Kleinstkindpädagogik Bei den Kleinstkindern achten wir auf eine individuelle, auf die Bedürfnisse der Kinder angepasste Betreuung der Kinder. Wir beobachten die Kinder deshalb achtsam und nehmen sie wahr. Dadurch können wir das Kind in seinem momentanen Entwicklungsstand und Bedürfnis abholen und in der Entwicklung seiner Selbständigkeit und Selbstwirksamkeit optimal unterstützen. Wir legen Wert auf eine freie Bewegungsentwicklung, d.h. dass wir davon ausgehen, dass die Kinder in den ersten zwei Lebensjahren selbständig vom Liegen über weitgehend gleiche Abläufe zum selbständigen Stehen und Gehen gelangen. Die Pflegesituationen (Wickel- und Esssituationen) nutzen wir als Beziehungspflege aktiv. Während diesen Sequenzen ist unsere Aufmerksamkeit ganz beim jeweiligen Kind. Das Freispiel spielt eine wichtige Rolle. Durch das Freispiel eignen sich die Kleinstkinder Wissen über ihre Umgebung an. Wir versuchen deshalb die Kinder im freien Spiel zu unterstützen, indem wir ihnen anregende und altersentsprechende Materialien anbieten. ü2-Pädagogik Wir beachten den jeweiligen Entwicklungsstand der Kinder ab ca. 2 Jahren (ü2) und unterstützen sie in ihren Bildungs-, Selbständigkeits- und Entwicklungsprozessen. Deshalb finden sich in unseren Lebensorten verschiedene Bildungsräume respektive Bildungsbereiche. Dies sind Innen – oder Aussenräume, die die Kinder anregen, sich ganz bestimmte Kompetenzen anzueignen und sie herausfordert, sich aktiv mit der Umwelt auseinanderzusetzen, Neues zu lernen oder Bestehendes zu erweitern. Solche Bereiche können beispielsweise ein Bewegungszimmer, eine Konstruktions- und Bauecke, eine Musikecke oder ein Atelier sein. Durch regelmässige Beobachtungen der Handlungen der Kinder in den jeweiligen Räumen gestalten wir die Räume so, dass sie den Bedürfnissen, den Interessen und dem Entwicklungsstand der Kinder entsprechen. Ziel ist es, dass die Kinder vertieft spielen können. Denn während des Spiels lernen die Kinder nach ihrem Tempo, ihrem Wissensstand, meist ganz spontan und nach ihren individuell geprägten Bedürfnissen und Interessen.

Sorgfältige Eingewöhnung - Der Über­g­ang aus der Fa­mi­lie in die Kita be­deu­tet für jedes Kind eine gros­se Her­aus­for­de­rung, da es wäh­rend der ers­ten Zeit mit un­be­kann­ten Räu­men, frem­den Er­wach­se­nen und an­de­ren Kin­dern kon­fron­tiert wird. Des­halb legen wir Wert auf eine sorg­fäl­ti­ge, stu­fen­wei­se Ein­ge­wöh­nung und neh­men uns min­des­tens 10 Tage Zeit, um eine Ver­trau­ens­ba­sis zwi­schen Kind, El­tern und Be­zugs­per­son zu schaf­fen.

Qualifizierte Fachpersonen - Unser Fach­per­so­nal be­steht aus aus­ge­bil­de­ten Päd­ago­gin­nen und Päd­ago­gen. Jeder leo­lea-Be­trieb wird von einer kom­pe­ten­ten und en­ga­gier­ten Be­triebs­lei­tung ge­führt. Durch jähr­li­che Wei­ter­bil­dung, so­wohl in­tern wie ex­tern, wird unser Fach­per­so­nal in sei­nen Kom­pe­ten­zen lau­fend ge­stärkt und ge­för­dert.

https://www.leolea.ch/zusatzangebot-besondere-beduerfnisse/

Mit Ausnahme der offiziellen Feiertage, einer Woche im Sommer während der Schulferien, der Weihnachtsferien sowie der zwei Teamtage ist die Kita das ganze Jahr geöffnet.

Wir legen Wert auf ein ver­trau­ens­vol­les und trans­pa­ren­tes Klima. Gerne las­sen wir El­tern am Kita-All­tag teil­ha­ben, in­for­mie­ren diese über Be­ob­ach­tun­gen zur Ent­wick­lung ihres Kin­des und ste­hen ihnen un­ter­stüt­zend zur Seite. Wir pfle­gen den El­tern­kon­takt durch re­gel­mäs­si­ge Rü­ck­mel­dun­gen, El­tern­ge­sprä­che und -an­läs­se. Zudem ge­stal­ten wir für jedes Kind ein Port­fo­lio, das den Kin­dern beim Kita-Aus­tritt mit­ge­ge­ben wird.

Sicherheit und Hygiene - Sämt­li­che Mit­a­r­bei­ten­den von leo­lea sind sich ihrer gros­sen Ver­ant­wor­tung be­züg­lich Si­cher­heit und Hy­gi­e­ne be­wusst. Wir un­ter­stüt­zen die Kin­der al­ters- und ent­wick­lungs­ent­spre­chend in ihrem Si­cher­heits- und Hy­gi­e­ne­be­wusst­sein. Ein fort­lau­fend ak­tu­a­li­sier­tes Si­cher­heits-, Hy­gi­e­ne- und Brand­schutz­kon­zept, re­gel­mäs­si­ge Not­fall­kur­se, Brand­schutz­übun­gen und in­ter­ne Kon­trol­len hel­fen den Mit­a­r­bei­ten­den, mög­li­che Ge­fah­ren­quel­len be­wusst zu re­du­zie­ren und im Not­fall an­ge­mes­sen zu re­a­gie­ren.

Un­se­re Kitas sind nicht nur Le­bens-, son­dern auch For­schungs- und Bil­dungs­räu­me, in denen die Kin­der mit allen Sin­nen ein Bild von sich selbst, von an­dern und von der Welt aus­bil­den kön­nen. Jeder Kin­der­ort hat einen Be­we­gungs­be­reich, drin­nen und draus­sen, der den Kin­dern viel­fäl­ti­ge Be­we­gungs­er­fah­run­gen er­mög­licht.

Ge­sun­de Er­näh­rung ist uns wich­tig, denn die Wei­chen für eine ge­sun­de Le­bens­füh­rung wer­den be­reits in frü­hen Jah­ren ge­stellt. Bei den Mahl­zei­ten ach­ten wir auf kind­ge­rech­te Por­ti­o­nen sowie auf sai­sona­les Ge­mü­se und Früch­te – wenn immer mög­lich aus bio­lo­gi­schem Anbau. Seit Som­mer 2011 sind un­se­re Be­trie­be mit dem Label «Four­chet­te verte» zer­ti­fi­ziert, wel­ches für eine aus­ge­wo­ge­ne, sai­son­ge­rech­te Ver­pfle­gung in Kin­der­ta­gess­tät­ten steht